الأحد، 20 نوفمبر 2011

تجربة الابتدائي تقول لنا : لاتقارن


تذكر تجربه العلوم في رابع ابتدائي : "طاسات" أو أوعية ماء بحرارات مختلفة ؟ تذكرت ؟



أذكرك : أحضر 3 أوعية وضع في أول واحدة ماءا باردا وفي الثانية دافئا متوسط الحرارة والثالثة حارا ..

ضع يدك في الوعاء البارد وبعده مباشرة ضعها في الوعاء الدافئ في المنتصف .. احساسك حيكون أن الوعاء في المنتصف حار ..

جرب شيئا آخر : الآن ضع يدك في الوعاء الاخير "الحار" ثم ضعها مباشرة في الوعاء في المنتصف .. كيف سيكون شعورك وكيف ستصف حرارته ؟ سيكون باردا !

في أقل من دقيقة تحول وصفك للوعاء من "حار" إلى "بارد" ..



يحدث لدينا هذا الخطأ الوصفي كثيرا .. مثلا فشخصيا أحس نفسي أحيانا مطوع بل ومتشدد وفي نفس اليوم أجد نفسي "داج" !

إنها مشكلة الوصف بناءا على المقارنة..

صحيح أننا نتعرف على الأشياء بالمقارنات وقد لانعرف الأشياء بغير المقارنات.. لكن المقارنة للأسف في معظم أحكامنا ليست دقيقة بل ومضلله ..


قد تكون المقارنات فعالة : مثلا درجة الحرارة هي مقارنة ولكنها دقيقة لأنها تخضع لمرجع ثابت وهو الصفر .. ومثل هذه القيمة الثابتة التي نكون متفقين عليها لاتكون موجودة في معظم مسائلنا اليومية فهذه المراجع الثابتة تكاد لاتوجد الا في المسائل العلمية القابلة للقياس الدقيق..


تطبيقات مشكلة المقارنة هذه نقع فيها يوميا .. فنصف اشخاصا بأنهم معتدلين أو متطرفين .. ونصف شيئا بأنه صعب او سهل .. ونصف شكل بالجمال أو القبح ..

يجب أن نعي أن معظم هذه الأحكام التي لاتخضع لقيمة ثابتة هي مثل تجربة أوعية الماء .. إنها خداعة وغير دقيقة أبدا !



تذكرت مثالا للفكرة حصل لي قبل فترة :

كان هناك نقاش عن ان الفقر هو مسبب للكثير من الثورات .. هل الجواب صحيح ؟ اعتقد انه غير دقيق .. لماذا ؟

ماهو الفقر ؟ انه مصطلح لايخضع لمقياس محدد .. قد نطلق على من لايملك سيارة فقيرا لدينا .. وقد يكون نفس الشخص ثريا مقارنة بشخص آخر يعيش في بنقلاديش !
لذلك ليس من الدقيق ان نقول أن الفقر هو مسبب للثورات والا لثارت مقديشو قبل تونس .. لكن عاملا مختبئا خلف الفقر هو ماقد يفسر الثورة بشكل أدق : إنها العدالة الاجتماعية الغائبة وسوء توزيع ثروة البلد .. أن يعيش أطفالك على الخبز ويعيش جيرانهم على البرجر دون أن يكون والدهم مستحقا لهذه الثروة !